ACTION RESEARCH LÀ GÌ

  -  

Thực tế bây giờ cho thấy, các công trình phân tích khoa học của đa số tác giả đã đầu tư rất nhiều, nhưng tác dụng nghiên cứu không thực sự gửi vào áp dụng kết quả trong bối cảnh của những thư viện (TV) và trung tâm tin tức (TTTT). Thực tiễn cho thấy, kim chỉ nam của những đề tài mong muốn đào bới là giải quyết vấn đề đã và đang xảy ra trong các TV và TTTT. Những người làm trong thực tiễn như cán cỗ quản lý, fan làm thư viện (NLTV) hy vọng muốn áp dụng những công dụng nghiên cứu, giải pháp, biện pháp đó tức thì trong toàn cảnh TV và TTTT của họ. Mặt khác, đề tài phải bảo đảm làm rõ cơ sở lý luận hay sáng chế ra lý luận bắt đầu cho vấn đề mà các nhà nghiên cứu và phân tích đang thực hiện. Xuất xắc nói không giống hơn, hầu như công trình, chủ đề phải mang ý nghĩa chất “nghiên cứu” hơn là “báo cáo tổng kết”. Điều này dẫn đến thực trạng có sự tiêu tốn lãng phí trong chính hiệu quả nghiên cứu vãn đã thực hiện, vào khi đầu tư thời gian, công sức, tài chính cho từng công trình nghiên cứu đáng kể. Bởi vì vậy, giải quyết và xử lý vấn đề này đòi hỏi nhà nghiên cứu và phân tích phải thừa nhận diện được bối cảnh mà người ta đang phân tích để xác minh được nhiều loại hình, phương thức nghiên cứu vãn thực sự phù hợp, để những kết quả mà chúng ta nghiên cứu có thể được vận dụng vào trong thực tế một cách tác dụng và kịp thời.

Bạn đang xem: Action research là gì

Nghiên cứu hành động là loại hình đã được đề cập từ rất lâu trong lịch sử vẻ vang nghiên cứu trên rứa giới, vào nhiều nghành nghề khoa học xã hội nhân văn, giáo dục, kỹ thuật thông tin… Ở Việt Nam, nghiên cứu hành động ít được kể đến trong các công trình nghiên cứu và phân tích khoa học lĩnh vực thư viện – tin tức nói chung, phân tích người sử dụng tin, hành vi tin tức của người dùng tin nói riêng. Gọi được nghiên cứu hành động là gì, cũng tương tự hiểu được bạn dạng chất, yêu cầu và điểm lưu ý của phân tích hành động để giúp đỡ cho các nhà nghiên cứu, đặc biệt là NLTV hoàn toàn có thể áp dụng một cách hiệu quả trong thừa trình thao tác làm việc và nghiên cứu khoa học tập của mình. Đặc biệt, áp dụng nghiên cứu hành động trong nghiên cứu hành vi tin tức của người dùng tin sẽ đóng góp phần giúp các nhà nghiên cứu, những nhà quản lý, NLTV có cách hiểu thâm thúy và toàn diện hơn về hành động của người tiêu dùng tin đối với thông tin. Trên các đại lý đó góp phần cải thiện hiệu quả ship hàng và hỗ trợ người cần sử dụng tin trong quá trình thoả mãn nhu cầu tin và triển khai xong hơn chất lượng hành vi thông tin của người tiêu dùng tin.

Định nghĩa nghiên cứu hành động

Khái niệm “nghiên cứu vớt hành động” được nghe biết lần đầu tiên bởi Kurt Lewin, liên quan đến phân tích của tác giả về các phương thức phù vừa lòng để xử lý các vụ việc xã hội <9>. Nghiên cứu và phân tích hành động nói một cách khác bằng những tên khác biệt như nghiên cứu và phân tích có sự tham gia, điều tra phối hợp, nghiên cứu tìm giải pháp, nghiên cứu hành vi trong bối cảnh, nhưng toàn bộ các thuật ngữ trên đều phải có nội hàm cùng chủ đề. Nghiên cứu hành vi là “nghiên cứu bằng phương pháp hành động – một tổ người khẳng định vấn đề, làm cho điều nào đó để giải quyết và xử lý vấn đề đó, nhận ra những cố gắng nỗ lực của bọn họ thành công ra làm sao và nếu như không hài lòng, họ sẽ liên tiếp thử lại lần nữa” <13>.

Hay Kurt Lewin cho rằng, nghiên cứu hành động là “một nghiên cứu và phân tích về đk và ảnh hưởng của các hiệ tượng khác nhau của hành vi xã hội và nghiên cứu và phân tích dẫn đến hành động xã hội”. Loại phân tích này sử dụng “bước xoắn ốc”, từng bước trong số ấy là “bao tất cả một chu trình lập kế hoạch, hành động và tìm hiểu thực tế về hiệu quả của những hành động” <9>.

Nghiên cứu hành động được tiếp cận bởi nhiều ngành cùng hiểu theo rất nhiều cách khác nhau. Nghiên cứu hành vi là một mô hình nghiên cứu tương xứng với NLTV và các bên tham gia nghiên cứu, được đọc như một thừa trình nghiên cứu và phân tích một trong thực tiễn nhất định để nâng cấp thực tiễn đó. Quá trình đó liên quan đến vấn đề lập kế hoạch, hành vi và thể hiện. Nó không giống với hoạt động hàng ngày chính vì nó bao gồm căn cứ ví dụ trong một cách thức có hệ thống và dựa trên nghiên cứu, bao gồm đánh giá bán <11>.

Định nghĩa của Clark nhấn mạnh vấn đề đến các thành tố của nghiên cứu hành động. Nghiên cứu hành động không chỉ như là 1 trong những kỹ thuật để tham gia với các tổ chức, mà còn là một phương thức thu thập thông tin không tồn tại sẵn và trên hết kia như là 1 chiến lược truyền bá trí thức <4>.

Theo cách nhìn của Farmer, nghiên cứu hành vi là phương tiện đi lại mà các chuyên viên TV sử dụng nhằm mục đích phân tích tình huống và khẳng định những gì cần thực hiện để giải quyết và xử lý vấn đề <6>.

Với rất nhiều cách thức định nghĩa khác nhau, có thể hiểu một cách đối chọi giản, nghiên cứu hành vi thực hóa học là sự phối kết hợp giữa nghiên cứu và phân tích và hành động, vào đó hành vi đem đến đổi khác trong cùng đồng, tổ chức hoặc một công tác nào đó, phân tích là cải thiện sự gọi biết cùng đồng. Cả hành động và phân tích là hai vận động diễn ra đồng thời và là quy trình được lặp đi, lặp lại để đã có được mục tiêu nâng cấp hiệu quả tình trạng của tổ chức. Đó đó là sự phản ánh đông đảo dữ liệu thực tiễn đã được thu thập chủ yếu ớt bằng cách thức quan gần kề và các phương pháp khác trải qua những hành động nhằm mục đích cải thiện hoàn cảnh làm sao đó.

Chẳng hạn, so với hành vi tin tức của người dùng tin, NLTV chính là người quan lại sát thể hiện của quy trình tìm tin, biểu lộ hành vi tin tức của người dùng tin đối với hệ thống tìm tin. Trên cửa hàng những tài liệu đã tích lũy được để có sự điều chỉnh và cải thiện tình trạng cung cấp người sử dụng tin, hay các biện pháp cải thiện hệ thống tìm kiếm tin trong TV với TTTT. Như vậy, trong bối cảnh đó, nghiên cứu hành động đã hướng đến mục tiêu bao gồm là cải thiện chất lượng hành vi tin tức của người tiêu dùng tin vào TV.

Đặc điểm với thành phần của nghiên cứu và phân tích hành động

Morrison với Lilford vẫn tóm tắt những điểm lưu ý chính của nghiên cứu hành động với 5 nguyên lý chính. Nguyên tắc đầu tiên, là lập planer linh hoạt, tức là nội dung chi tiết và chỉ dẫn của một dự án nghiên cứu không được khẳng định ngay từ đầu, mà được coi như xét liên tục trong suốt quy trình làm việc. Nguyên lý thứ hai, là chu kỳ lặp đi lặp lại, tức là các hoạt động nghiên cứu vớt được thực hiện như một quá trình tuần trả của việc xem xét vụ việc là gì, hành động và phản ánh. Nguyên lý này xem những nhà nghiên cứu và phân tích như là 1 trong những người triển khai hoặc yếu tố thay đổi, là người thao tác để thực hiện nghiên cứu. Quy trình này yên cầu các cuộc đối thoại tiếp tục với toàn bộ các bên quan tâm. Nguyên tắc thứ ba, là ý nghĩa chủ quan, nhấn mạnh các tình huống và chân thành và ý nghĩa chủ quan của các người tương quan đến các vấn đề đang được nghiên cứu. Nguyên tắc này nhấn mạnh đến yếu tố kim chỉ nam của những dự án nghiên cứu. Các dự án phân tích phải đặt ra mục tiêu nhằm thay đổi thực trạng giỏi hơn vào suốt quy trình nghiên cứu. Nguyên tắc thứ tư, là nâng cấp đồng thời, trong đó nhấn bạo gan đồng thời rằng các dự án nghiên cứu và phân tích phải được đề ra để biến đổi tình hình vụ việc cho xuất sắc hơn trong quá trình nghiên cứu; sau đó sử dụng tức thì lập tức các dữ liệu với điều chỉnh những chương trình nghiên cứu. Điều này có nghĩa là nghiên cứu hành động cũng là một trong cách can thiệp để giải quyết một vấn đề, chứ không những là một bí quyết tiếp cận nhằm nghiên cứu. Những nhà nghiên cứu – là người triển khai – góp thêm phần vào những biến hóa này. Nguyên tắc thứ năm, là bối cảnh độc đáo. Điểm này nhấn mạnh vấn đề sự quan trọng phải tính tới việc phức tạp, tính chất độc đáo và khác biệt và luôn biến đổi của bối cảnh xã hội, mà trong các số ấy cuộc phân tích được tiến hành <12>.

Nhấn dạn dĩ đến yếu tố cấu thành của nghiên cứu và phân tích hành động, Borgia với Schuler sẽ mô tả các thành phần của nghiên cứu hành động tương ứng cùng với 5C, bao gồm:

– cam đoan (Commitment):Các mặt tham gia nghiên cứu hành động cam đoan về mặt thời hạn bởi lẽ các nhà nghiên cứu và phân tích phải mất thời hạn để phối hợp với các mặt liên quan suy xét về những thay đổi, thử cách tiếp cận mới, tích lũy dữ liệu với diễn giải kết quả…

– phối kết hợp (Collaboration): Trong nghiên cứu hành động, đòi hòi toàn bộ các bên tương quan phải gồm sự đối sánh tương quan nhau về ý tưởng, ý kiến đề nghị hay ngẫu nhiên điều gì dẫn đến thành công xuất sắc của cụ đổi.

– thân thiết (Concern):Trong quy trình nghiên cứu, các bên tương quan sẽ gây ra nhóm nghiên cứu tin tưởng cho nhau và tin tưởng vào giá trị của dự án.

– Đánh giá bán (Consideration):Thành tố này đòi hỏi sự tập trung và tiến công giá cảnh giác như một nghiên cứu tìm kiếm mẫu và mọt quan hệ, tạo nên nên chân thành và ý nghĩa trong cuộc điều tra.

– biến hóa (Change):Thay thay đổi là liên tục và sẽ là thành tố quan trọng đặc biệt trong gia hạn hiệu quả của con tín đồ <3>.

Trong phân tích nhu cầu người tiêu dùng tin, Wilson với Streatfield <14> đã quy mô hoá quá trình nghiên cứu hành vi với hồ hết thành tố cấu thành. Tác giả cho rằng nghiên cứu hành động có một số khác biệt cơ bản so với phân tích cơ bản. Sự khác hoàn toàn này trình bày ở các giai đoạn trong thừa trình nghiên cứu và phân tích hành động. Sự biệt lập đầu tiên chính là xác định vấn đề. Trong nghiên cứu hành động, dìm diện, xác định vấn đề nghiên cứu là quá trình được triển khai bởi nhà phân tích và những người dân làm công tác thực tiễn như cán bộ quản lý, NLTV. Hay nói biện pháp khác, đó là quy trình hợp tác để xác định vấn đề trước khi thực hiện nghiên cứu và phân tích hành động. Một sự khác hoàn toàn khác đó là quy trình áp dụng và đánh giá được xây dựng trải qua giai đoạn cải biến, kiểm soát và điều chỉnh và phân tích vào thực tiễn. Điều này tức là kết quả nghiên cứu được áp dụng vào trong thực tiễn của từng TV cùng TTTT. Sau đó, dựa vào sự phản bội hồi, review các hiệu quả nghiên cứu được vận dụng đó, các nhà nghiên cứu liên tiếp điều chỉnh và cải biến cân xứng với điều kiện thực tế của TV cùng TTTT.

Như vậy, khi phân tích quánh điểm, thành phần của nghiên cứu hành động trong mối liên hệ với nghiên cứu hành vi thông tin, thì nghiên cứu hành vi được xem như một bề ngoài giải quyết vấn đề của chính TV cùng TTTT, trong những số ấy nhà phân tích giữ sứ mệnh là người cố vấn, support cho TV với TTTT đó để tìm chiến thuật phù hợp. Trong trường phù hợp nhà nghiên cứu là NLTV trong chủ yếu TV và TTTT kia thì các quy trình nghiên cứu hành vi diễn ra tiện lợi hơn so với đơn vị nghiên cứu phía bên ngoài TV với TTTT. Bởi lẽ, NLTV chính là người am hiểu sâu sắc nhất về yếu tố hoàn cảnh đang diễn ra trong hoạt động thực tiễn của bản thân và ước muốn tìm chiến thuật khắc phục và cải thiện tình hình. Trong lúc đó, đối với nhà nghiên cứu phía bên ngoài TV cùng TTTT yên cầu có sự phối hợp chặt chẽ và hiệu quả giữa nhà nghiên cứu và phân tích với NLTV, cán bộ quản lý nói riêng biệt và những bên liên quan. Cũng chính vì vậy, ngoài ra yêu mong cơ bản của đơn vị nghiên cứu, thì kỹ năng giao tiếp và tài năng thuyết phục của những nhà nghiên cứu so với các nhà làm chủ TV cùng TTTT để thuộc thực hiện nghiên cứu và phân tích là phần nhiều yêu cầu đặc trưng và phải thiết.

Các tiến độ của nghiên cứu hành vi và áp dụng nghiên cứu hành động trong nghiên cứu và phân tích hành vi thông tin

Nghiên cứu hành động trong nghiên cứu và phân tích hành vi thông tin rất ít được nói đến trong những đề tài, công trình phân tích trước đây. Cũng chính vì vậy, việc phân tích những giai đoạn vào nghiên cứu hành động nói chung sẽ giúp NLTV, công ty nghiên cứu hoàn toàn có thể vận dụng vào trong hoạt động nghiên cứu của chính bản thân mình linh hoạt với phù hợp. Creswell phân tích tiến trình nghiên cứu hành động gồm có 8 bước. Công việc này rất có thể được vận dụng tương ứng trong phân tích hành vi tin tức của người tiêu dùng tin.

Bước 1: khẳng định tính quan trọng và mục đích của phân tích hành động.

Bước 2: khẳng định vấn đề nghiên cứu.

Bước 3: xác định các nguồn để giải quyết vấn đề.

Bước 4: khẳng định thông tin cần thiết.

Bước 5: Tiến hành thu thập dữ liệu.

Bước 6: phân tích dữ liệu.

Bước 7: cải cách và phát triển kế hoạch hành động.

Bước 8: tiến hành kế hoạch cùng phản ánh <5>.

Stephen Kemmis <8> đã trở nên tân tiến một mô hình dễ dàng và đơn giản về bản chất chu kỳ của quá trình nghiên cứu hành vi điển hình với được biểu thị bằng quy mô bên dưới. Mỗi chu kỳ luân hồi có tư bước: lập mưu hoạch, hành động, quan liêu sát, bội nghịch ánh. Phân tích quy mô này đến thấy, ở chu kỳ thứ nhất, từ lập kế hoạch cho tới hành động, quan liêu sát, phản chiếu và trở lại là lập planer và công việc tiếp diễn cho tới khi quy trình phản ánh đạt công dụng và thành công. Sau đó, ở chu kỳ luân hồi thứ 2, quy trình lập kế hoạch lại được ra mắt cùng với công việc tương tự chu kỳ luân hồi thứ nhất. Như vậy, với quy mô này thực chất của chu kỳ được thể hiện rất rõ trong phân tích hành động.

*

Hình 1. Quy mô nghiên cứu vãn hành động

Có tương đối nhiều loại hình, cách thức nghiên cứu khác nhau đã được vận dụng trong phân tích người cần sử dụng tin nói chung, hành vi thông tin nói riêng. Ứng dụng nghiên cứu hành vi trong nghiên cứu người sử dụng tin đem lại một số tác dụng nhất định, sệt biệt, đối với vận động nghiên cứu vớt hành vi người dùng tin.

Nghiên cứu vãn hành động để giúp các nhà cai quản nhìn nhận thấy những vụ việc còn vẫn tồn tại trong bối cảnh TV cùng TTTT của họ dưới cách tiếp cận khách quan của nhà nghiên cứu vãn và biện pháp tiếp cận khinh suất của thiết yếu cán cỗ quản lý, NLTV. Chẳng hạn, đối với vận động hỗ trợ người tiêu dùng tin, khi người tiêu dùng tin miêu tả hành vi thông tin của họ (thông qua quy trình thể hiện nhu cầu, kiếm tìm kiếm thông tin qua các nguồn không giống nhau, lựa chọn lựa cách thức, hệ thống tìm tin và áp dụng thông tin) thì TV và TTTT hoàn toàn có thể hiểu được những biểu thị về yêu cầu của người dùng tin qua hành vi mà họ tương tác.

Bên cạnh đó, nghiên cứu hành động giúp các chuyên viên thông tin, NLTV hoàn toàn có thể hiểu nhiều hơn nữa về gần như vấn đề giao tiếp với người tiêu dùng tin, nhất là người cần sử dụng tin tiềm năng. Rõ ràng, khi người tiêu dùng tin có biểu lộ ít thực hiện TV là nơi đưa tin chủ yếu của mình vì một số lý do nhất định, thì trong thực trạng này, NLTV chủ yếu phải tiến hành phân tích và nhấn diện những nguyên nhân của thực trạng, từ kia phối hợp với các NLTV khác, những bên liên quan, người tiêu dùng tin với lập chiến lược hành động. Trong tiến độ đó, NLTV duy trì vai trò là người chủ động tiếp cận và tạo tác nhân can thiệp vào hành vi tin tức của họ bằng phương pháp trao đổi, tứ vấn, cung cấp người cần sử dụng tin thể hiện hành vi của mình.

Hơn nữa, dìm thức về vụ việc đang tồn tại trong tiếp xúc thông tin của cả những người làm thực tiễn, chuyên gia thông tin, nhà nghiên cứu, cũng là 1 trong trong những tác dụng mà tiếp cận nghiên cứu hành động mang đến. Đặc biệt, nghiên cứu hành động nhằm nâng cao tình trạng và biến đổi của tổ chức theo chiều hướng giỏi hơn.

Ngoài ra, nghiên cứu hành động hoàn toàn có thể đánh giá bán được nút độ thân yêu của NLTV về quá trình mà chúng ta đang tiến hành và cảm nhận về đóng góp của mình trong các bước đó. Tiếp cận nghiên cứu hành động còn cung cấp phương thức nhằm hiểu được cách nhìn của NLTV tương quan đến sự việc thực tiễn.

Nghiên cứu hành động còn mang chân thành và ý nghĩa là phương thức khắc phục những vấn đề một trong những trường hợp ví dụ hay cải thiện thực trạng, như là phương pháp đào sinh sản tại chỗ mang đến NLTV những kĩ năng chuyên môn, nâng cao ý thức tự giác với trách nhiệm đối với công việc; cách thức tiếp cận cải trở nên và bổ sung cập nhật trong cung cấp phục vụ người dùng tin trong TV; phương thức cải thiện tình trạng giao tiếp còn giảm bớt giữa NLTV với những nhà nghiên cứu và phân tích và phương thức khắc phục các thất bại trong phân tích truyền thống, trường đoản cú đó giới thiệu các phương án phù hợp.

Đối với nghiên cứu hành vi tin tức của người tiêu dùng tin, NLTV giữ lại vai trò là bên nghiên cứu; người dùng tin là người mừng đón lợi ích từ những chuyển đổi trong nghiên cứu và phân tích hành động. Lúc ấy vai trò của NLTV được biểu hiện và mang đến những lợi ích khác nhau. Trước hết, NLTV khảo sát thực trạng làm việc của bao gồm họ theo cách thức mới, nhìn nhận thâm thúy hơn hồ hết gì nhưng mà NLTV, người dùng tin đã làm cho và đông đảo thất bại nhưng mà họ chạm chán phải vào thực tế. Kề bên đó, NLTV cải tiến và phát triển kiến thức sâu sắc hơn về người dùng tin, vai trò của họ trong đào tạo, đào tạo NLTV không giống và người dùng tin. Hơn nữa, NLTV được xem như member tham gia tương đương với nhà phân tích trong việc đưa ra quyết định những gì đề nghị làm là cực tốt và phần đông gì cần nâng cao trong chính môi trường làm việc của họ. Trong phần đông các trường phù hợp nghiên cứu, NLTV thường phối hợp với nhau để cùng lời khuyên các giải pháp đối cùng với những vấn đề đã được xác định. Đặc biệt, NLTV thường cam kết nghiên cứu hành vi bởi lẽ họ xác minh được những vấn đề cần biến hóa và đối với NLTV, phát triển nghề nghiệp, nâng cấp TV với TTTT là phần đông khía cạnh bao gồm đối với ngẫu nhiên NLTV như thế nào trong quy trình thực hiện phân tích hành động.

Mặc cho dù vậy, lúc tiến hành nghiên cứu và phân tích hành động, những nhà nghiên cứu cũng đều có thể gặp một số trở ngại nhất định. Ví dụ, nghỉ ngơi giai đoạn xác định vấn đề nghiên cứu, nhà nghiên cứu đưa ra vụ việc nhưng không nhận được sự đồng thuận của cán bộ thống trị cũng như NLTV, các bên liên quan. Hay quy trình tiến độ xác định, đối chiếu các lý do của những tiêu giảm mà TV và TTTT đang chạm mặt phải. Sự biệt lập về quan lại điểm của nhà nghiên cứu, đơn vị quản lý, NLTV sẽ gây cản trở quá trình nghiên cứu và phân tích và khuyến cáo giải pháp. Chẳng hạn, so với nhà nghiên cứu, nguyên nhân chính của vấn khuyến cáo phát từ bao gồm TV và TTTT, trong những khi người cán bộ làm chủ TV lại nhận định rằng môi trường bên phía ngoài mới đó là nguyên nhân của rất nhiều hạn chế đó. Mặc dù nhiên, những trở ngại này không ảnh hưởng nhiều tới sự việc thực hiện nghiên cứu và phân tích hành động, trái lại nó có thể là tác nhân can dự sự trở nên tân tiến và hoàn thành hơn, hay rõ ràng là tác nhân giúp nâng cao mối quan hệ giới tính giữa các nhà nghiên cứu, NLTV, người dùng tin cùng với nhau.

Tóm lại, liên hệ với nghiên cứu và phân tích hành vi thông tin của người dùng tin cho thấy, lúc vận dụng phân tích hành động, đặc biệt là tính chu kỳ luân hồi của nghiên cứu hành động sẽ giúp đỡ cho NLTV, nhà nghiên cứu liên tiếp tìm giải pháp cho các vấn đề vĩnh cửu trong hành vi người dùng tin. Những kế hoạch, hành vi được tiến hành trong nghiên cứu và phân tích sẽ góp thêm phần cải biến và hoàn thiện chất lượng phục vụ người dùng tin, trả thiện khối hệ thống tìm tin, sản phẩm, dịch vụ, nhân tố con fan và cải thiện chất lượng hành vi thông tin. Nghiên cứu hành động trong toàn cảnh này được tiến hành như một chu trình xoay vòng tự khi xác định vấn đề, lập kế hoạch, thực hiện, đánh giá… cho tới việc khẳng định lại sự việc nếu chưa tương xứng và nâng cấp dần dần, toàn bộ thực trạng, đảm bảo an toàn tính tiếp tục trong tiến trình tiếp tục và tuần trả của phân tích hành động. Nhìn chung, phân tích hành động tương xứng với phần nhiều các đối tượng, các nghành nghề nghiên cứu giúp khác nhau, hay ngẫu nhiên tổ chức nào, bao gồm cả TV và TTTT ao ước muốn nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của mình.

TÀI LIỆU THAM KHẢO:

1. Tran Thi Thu Hien. Why is action research suitable for education? // VNU Journal of Science, Foreign Languages. – 2009. -No. 25. – phường 97-106.

2. Bates, M.J.

Xem thêm: Tiền Pháp Định Là Gì ? Ưu Và Nhược Điểm Của Tiền Pháp Định

 Information behavior // Encyclopedia of Library and Information Sciences. – 2010. – p. 2381-2391.

3. Borgia, E.T. and Schuler, D. Action research in early chilhood education. – Urbana- Champaign: University of Illinois, 1996.

4. Clark, p A. Action research và organizational change // Documentation. – 1972. -No. 55 (3). – p. 249-270.

5. Creswell, J. W. Educational research, planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. – Prentice Hall, New Jersey, 2005.

6. Farmer, L.S.J. How to Conduct kích hoạt Research: A Guide for Library media Specialists. Chicago, IL: American Library Association, 2003.

7. Ilaria Moroni. Action Research in the Library: Method, Experiences and a Significant Case. – JLIS.it, 2011. – Vol. 2. – 24 p.

8. Kemmis, S. Improving education through kích hoạt research in Zuber-Skerrit Ortrun: action research in Higher Education. – Brisbane: Griffith University, 1991.

9. Kurt Lewin. Action research and minority problems // Journal of Social Issues 2. -1946. – No. 34.

10. Ladkin, D. Action Research, Qualitative Research Practice. – London: SAGE publications, 2007.

11. Lesley Farmer andIvanka Stricevic. Using research to promote literacy và reading in libraries: Guidelines for librarians // IFLA Professional Report. – 2011. – No. 125. – 27 p.

12. Morrison, B. andLilford, R. How Can kích hoạt Research Apply lớn Health Services? // Qualitative Health Research. – 2001. – No. 11. – p. 436-449.

14. Wilson, T.D. andStreatfield D.R. Action research và users’ needs, The 4th International Research forums in Information Science. Proceedings. – 1982. – p. 51-70.

15. Wilson, T.D. Human information behavior // Informing Science. – 2000. – No. 3(2). – phường 49-55.

16. Wilson, T.D. Information behavior: an interdisciplinary perspective // Information Processing & Management. – 1997. -No. 33 (4). – p. 551-572.

17. Wilson, T.D. The cognitive approach to information-seeking behavior & information use // Social Science Information Studies. – 1984. – No. 4. -P. 197-204.

__________________

ThS. Bùi Hà Phương

Khoa thư viện – tin tức học, ngôi trường ĐH KHXH&NV Tp. HCM

Action research can be defined as “an approach in which the kích hoạt researcher và a client collaborate in the diagnosis of the problem and in the development of a solution based on the diagnosis” (Bryman & Bell, 2011). In other words, one of the main characteristic traits of kích hoạt research relates to lớn collaboration between researcher and thành viên of organisation in order khổng lồ solve organizational problems.

Action study assumes social world lớn be constantly changing, both, researcher and research being one part of that change (Collis và Hussey, 2003). Generally, kích hoạt researches can be divided into three categories: positivist, interpretive & critical.

Positivist approach to kích hoạt research, also known as ‘classical action research’ perceives research as a social experiment. Accordingly, action research is accepted as a method to chạy thử hypotheses in a real world environment.

Interpretive kích hoạt research, also known as ‘contemporary kích hoạt research’ perceives business reality as socially constructed và focuses on specifications of local & organisational factors when conducting the kích hoạt research.

Critical action research is a specific type of action research that adopts critical approach towards business processes & aims for improvements.

The following features of action research need to be taken into trương mục when considering its suitability for any given study:

It is applied in order to lớn improve specific practices. Kích hoạt research is based on action, evaluation & critical analysis of practices based on collected data in order to lớn introduce improvements in relevant practices.This type of research is facilitated by participation và collaboration of number of individuals with a common purposeSuch a research focuses on specific situations và their context

*

Advantages of kích hoạt Research

High level of practical relevance of the business research;Can be used with quantitative, as well as, qualitative data;Possibility to lớn gain in-depth knowledge about the problem.

Disadvantages of kích hoạt Research

Difficulties in distinguishing between action and research & ensure the application of both;Delays in completion of action research due to lớn a wide range of reasons are not rare occurrencesLack of repeatability và rigour

It is important lớn make a clear distinction between kích hoạt research and consulting. Specifically, kích hoạt research is greater than consulting in a way that action research includes both action and research, whereas business activities of consulting are limited kích hoạt without the research.

Action Research Spiral

Action study is a participatory study consisting of spiral of following self-reflective cycles:

Planning in order to initiate changeImplementing the change (acting) và observing the process of implementation and consequencesReflecting on processes of change và re-planningActing and observingReflecting

*
Action Research Spiral

Kemmis and McTaggart (2000) do acknowledge that individual stages specified in action Research Spiral mã sản phẩm may overlap, và initial plan developed for the research may become obselete in short duration of time due khổng lồ a range of factors.

The main advantage of kích hoạt Research Spiral mã sản phẩm relates to the opportunity of analysing the phenomenon in a greater depth each time, consequently resulting in grater màn chơi of understanding of the problem.

Xem thêm: Liên Thông Là Gì? Tìm Hiểu Hệ Liên Thông Là Gì ? Tìm Hiểu Hệ Liên Thông Đại Học

Disadvantages of action Research Spiral model include its assumption each process takes long time khổng lồ be completed which may not always be the case.

References 

Bryman, A. & Bell, E. (2011) “Business Research Methods” 3rd edition, Oxford University Press

Collis, J. & Hussey, R. (2003) “Business Research. A Practical Guide for Undergraduate and Graduate Students” 2nd edition, Palgrave Macmillan